_Режим работы __________ г. Ярославль
пн-пт 8:30-20:00 ______ ул. Угличская, д.68
__ сб 9:00-16:00 ________+7 920-118 2024
____
__
__ сб 9:00-16:00
+7 920-118 2024
г. Ярославль
ул. Угличская, д 68
Нейропсихолог
Поймём, что мешает ребёнку учиться, и шаг за шагом уберём эти преграды.
Кому полезны занятия с нейропсихологом?
Наши занятия будут эффективны, если вы замечаете у ребенка один или несколько следующих признаков:
- «Глупые» ошибки, пропуски букв
- Зеркальное письмо
- Плохой почерк
- Медленное чтение
- Сложности с математикой
- Постоянно отвлекается
- Быстро устает
- Долго делает домашнее задание
- «Витает в облаках»
- Гиперактивность
- Импульсивность (сначала делает, потом думает)
- Чрезмерная медлительность
- Часто спотыкается, задевает углы
- Плохая мелкая моторика
- Трудности с завязыванием шнурков
- Неловкость в движениях
- Долго заучивает стихи
- Быстро забывает прочитанное
- Забывает условие задачи
- Резкие смены настроения
- Плаксивость
- Частые вспышки гнева
Кому полезны занятия с нейропсихологом?
- «Глупые» ошибки, пропуски букв
- Зеркальное письмо
- Плохой почерк
- Медленное чтение
- Сложности с математикой
- Постоянно отвлекается
- Быстро устает
- Долго делает домашнее задание
- «Витает в облаках»
- Гиперактивность
- Импульсивность (сначала делает, потом думает)
- Чрезмерная медлительность
- Часто спотыкается, задевает углы
- Плохая мелкая моторика
- Трудности с завязыванием шнурков
- Неловкость в движениях
- Долго заучивает стихи
- Быстро забывает прочитанное
- Забывает условие задачи
- Резкие смены настроения
- Плаксивость
- Частые вспышки гнева
На консультации собирается информация по следующим разделам:
- Жалобы родителей — что беспокоит, какие трудности.
- Состав семьи и социальная среда (дома, детский сад, школа).
- Течение беременности (токсикозы, угрозы, инфекции, психологическое состояние матери).
- Роды (срок, стимуляция, кесарево сечение, вес, оценка по Апгар).
- Раннее развитие (когда начал держать голову, сидеть, ползать, ходить).
- Речевое развитие (лепет, первые слова, фразы).
- Перенесённые заболевания до года и после.
- Моторные функции (гипер/гипотонус, тремор, координация).
- Нарушения сна, питания, вегетативные расстройства.
- Наблюдение у специалистов (невролог, логопед, психиатр).
- Лекарственные препараты, которые принимает ребёнок.
- Травмы, операции, аллергии.
По итогам беседы даются первичные рекомендации и при необходимости назначается диагностика.
- Оценка внимания (устойчивость, переключение, концентрация)
- Диагностика памяти (кратковременная, долговременная, слуховая, зрительная)
- Исследование мышления (логика, обобщение, аналогии)
- Оценка речи (понимание, воспроизведение, письмо, чтение)
- Исследование зрительно-пространственного восприятия и праксиса
- Пробы на моторную координацию, переключение, реципрокную координацию
- Анализ гностических функций (узнавание объектов, звуков, лиц)
По окончании даются устные рекомендации для родителей.
В заключении подробно описываются:
- Внимание: устойчивость, переключаемость, концентрация
- Память: кратковременная, долговременная, зрительная, слуховая
- Мышление: логическое, абстрактное, способность к обобщению
- Речь: понимание, воспроизведение, письмо, чтение
- Восприятие: зрительное, слуховое, пространственное
- Праксис: способность выполнять целенаправленные действия
- Гнозис: способность узнавать объекты, звуки, лица
- Эмоционально-волевая сфера и поведение
Также разрабатывается индивидуальный план коррекции с конкретными упражнениями и рекомендациями.
Программа для уверенного обучения в школе: внимание, самоконтроль, письмо, моторика. Занятия 2-3 раза в неделю.
Курс помогает не просто догнать, а уверенно чувствовать себя в школе. Мы видим, как меняются дети за три месяца — становятся спокойнее, внимательнее, увереннее. Главное — не просто натренировать навык, а дать опору для роста.
В программе: нейропсихологические упражнения, развитие произвольного внимания, самоконтроля, мелкой моторики, профилактика дисграфии и дислексии.
- Дыхательные упражнения: насыщение кислородом, снижение тревожности
- Растяжки и релаксация: снятие мышечных зажимов
- Глазодвигательная гимнастика: тренировка мышц глаз для чтения и письма
- Перекрестные движения: развитие межполушарных связей
- Работа на балансирах: координация и чувство равновесия
- Внимание: упражнения на концентрацию, переключение, устойчивость
- Память: запоминание последовательностей, зрительная и слуховая память
- Пространственное мышление: копирование фигур, ориентация на листе
- Самоконтроль: игры с правилами, умение тормозить импульсы
- Логика и мышление: причинно-следственные связи, обобщение
Нужны ли моему ребенку нейрозанятия?
Как проходит диагностика
- Полная нейропсихологическая диагностика (60-90 минут)
- Оценка всех сфер: двигательная, когнитивная, эмоциональная
- Письменное заключение с подробным описанием результатов
- Индивидуальный план коррекции (метод замещающего онтогенеза)
- Развёрнутые рекомендации для родителей, педагогов, специалистов
- Повторная консультация для обсуждения результатов
- Диагностика основных сфер (внимание, память, мышление, моторика)
- Выявление ключевых трудностей и ресурсов
- Устные и письменные рекомендации для родителей и педагогов
- Конкретные упражнения и игры для дома
- Рекомендации по режиму дня, учебной нагрузке, развивающим занятиям
- Длительность: 60 минут
- Проводит нейропсихолог (клинический психолог)
- Игровая форма, ребёнку комфортно
- Обследование по возрасту
- Беседа с родителями
- Ответы на вопросы «почему?» и «что делать?»
- С заключением: полный протокол, письменное заключение, развёрнутый план коррекции.
- С рекомендациями: основные выводы, конкретные рекомендации для дома, без детального документа.
Фрагмент заключения по результатам диагностики (7 лет):
«...В процессе обследования отмечается быстрая утомляемость: к середине занятия ребёнок начинает отвлекаться, "сползать" со стула, требуется смена деятельности.
Двигательная сфера:
- Программа «Кулак-ребро-ладонь» усваивается с трудом, требуется 3–4 показа
- Движения руками при выполнении реципрокной координации (разноимённые движения) замедленные, нескоординированные
- Отмечается мышечная гипотония (вялость рук), трудности удержания позы
Когнитивные функции:
- Внимание неустойчивое: продуктивность скачет от 50 до 80 секунд при работе с таблицами
- Запоминание слов: первые два предъявления — 3–4 слова, к третьему разу — 8 слов (требуется время на "вход" в задачу)
- Мышление: в целом сохранно, но при утомлении заменяет логические обобщения на бытовые ("лишнее потому что топором рубят")
Рекомендации по итогам: курс сенсомоторной коррекции (метод замещающего онтогенеза), дыхательные упражнения, визуальные опоры при выполнении заданий (чек-листы), дробление нагрузки на небольшие блоки, консультация невролога для оценки энергетического статуса...»
Что это значит простыми словами:
Ребёнок быстро устаёт, из-за этого падает внимание и появляются ошибки. Тело "не слушается" — движения неловкие, замедленные. При этом память и мышление в порядке, просто нужно давать больше времени на включение в задачу и чаще делать паузы. Рекомендованы специальные двигательные занятия, которые "донастроят" мозг и снимут утомляемость.
В зависимости от выявленных трудностей, нейропсихолог даёт развёрнутые рекомендации по разным направлениям. Вот лишь некоторые из них:
При дефиците работоспособности и утомляемости:
- Нейропсихологическая коррекция (метод замещающего онтогенеза).
- Чёткий режим дня: чередование нагрузок и отдыха, прогулки, проветривание.
- Регулярные занятия: плавание, йога, ритмика, айкидо (виды спорта с дыхательными и глазодвигательными упражнениями, растяжкой).
При недостаточной сформированности серийной организации движений:
- Прыжки на скакалке, игра на музыкальных инструментах.
- Игры с мячом, «Попробуй повтори», «Два притопа, три прихлопа».
- Ритмическое лото, составление предложений по картинкам, рассказывание сказок.
- Графические упражнения: рисование последовательностей элементов.
При недостаточности функций программирования, регуляции и контроля:
- Игры с чёткими правилами (настольные игры, «Дуббль»).
- Составление планов на день/неделю, обучение планированию.
- Рассказы по сюжетным картинкам, игры на развитие мышления («обобщение», «классификация», «четвёртый лишний», «аналогии»).
- Организация рабочего места, использование знака «Внимание».
- Поэтапное предъявление инструкций, их повтор, проговаривание вслух.
При недостаточной сформированности слухового восприятия:
- Игра «Скажи, что ты слышишь?» (различение неречевых звуков).
- «В мире звуков» — слушаем звуки вокруг.
- «Угадай, что звучит» (музыкальные инструменты).
- «Найди пару» (коробочки с крупами, ищем одинаково звучащие).
- «Поставь по порядку» — запоминание последовательности звуков.
- «Дятел», «Прохлопай, как я» — воспроизведение ритмов.
Все рекомендации подбираются индивидуально под вашего ребёнка и могут включать как общие советы по режиму, так и конкретные игры и упражнения для дома.
Курс «Уверенный школьник»
Мы видим, как меняются дети за три месяца — становятся спокойнее, внимательнее, увереннее. Главное — не просто натренировать навык, а дать опору для роста.
Формат занятий
С чего начинается курс?
Это не «тест», а живое наблюдение за тем, как ребёнок думает, запоминает, воспринимает, действует.
На диагностике нейропсихолог оценивает:
- Уровень развития внимания
- Память и мышление
- Способность к контролю поведения
- Навыки письма и моторику
- Координацию движений
- Эмоциональную сферу и самооценку
После диагностики начинаются регулярные занятия по индивидуальному плану. Каждые 4 недели — промежуточный срез, чтобы видеть динамику.
На промежуточных срезах отслеживаем:
- Энергетический статус и утомляемость
- Межполушарное взаимодействие
- Произвольное внимание и самоконтроль
- Память и мыслительные процессы
- Пространственные представления
- Эмоциональную регуляцию и самооценку
В конце курса — повторная диагностика, чтобы оценить прогресс и дать рекомендации для дальнейшей работы.
Что развиваем на курсе
Да, мы работаем с детьми с 3 лет. Для малышей — мягкая сенсомоторная коррекция в игровой форме: развитие внимания, речи, координации, снижение гиперактивности или заторможенности. Диагностика с заключением — с 4 лет, консультация с рекомендациями возможна и в 3 года.
Базовый курс — 24 занятия (3 месяца) при частоте 2 раза в неделю. Первые улучшения (ребёнок стал спокойнее, меньше отвлекаться) обычно заметны через 4–6 встреч. Однако есть дети, которые занимаются дольше — например, при СДВГ или ментальных нарушениях курс может длиться несколько лет с перерывами. Мы всегда смотрим на динамику и адаптируем программу под конкретного ребёнка.
Не обязательно, но если у вас уже есть заключения (ЭЭГ, МРТ, осмотр невролога) — возьмите их с собой, нейропсихолог учтёт их в анализе. Без них мы тоже проведём качественную диагностику. При выявлении нарушений, требующих медицинского вмешательства, мы дадим рекомендации посетить профильного врача.
Это нормально, особенно в начале. Наши занятия проходят в игровой форме — мы не сажаем за парту, а двигаемся, балансируем, играем, используем яркие пособия. Если ребёнок устал — меняем активность, даём отдохнуть. Обычно после 2–3 встреч дети сами просятся на занятия. Вы также можете присутствовать рядом в кабинете (по согласованию).
Да, параллельные занятия у разных специалистов — это даёт лучший результат. Нейропсихолог решает свои задачи, логопед или дефектолог — свои. Мы готовы координироваться с вашими специалистами или работать в паре с нашими логопедами и дефектологами.
Да. На старте — полная диагностика. Затем промежуточная диагностика проводится раз в три месяца (в неё входят срезы внимания, памяти, самоконтроля, письма, координации). В конце курса — повторная диагностика. Вы получаете конкретные цифры и примеры: «внимание устойчиво 15 минут вместо 4», «запоминает 8 слов из 10», «перестал зеркалить буквы». Плюс вы сами видите изменения в поведении, учёбе и общении.
Да, 4500 ₽ за диагностику с заключением или 2500 ₽ за консультацию с рекомендациями — это отдельная услуга. Даже без курса вы получите подробный разбор сильных и слабых сторон ребёнка и конкретные упражнения для дома. Многие родители сначала приходят на диагностику, а потом записываются на абонемент — это нормальный путь.
Абонемент (4, 6 или более занятий) подходит для долгосрочного сопровождения — например, если у ребёнка СДВГ или ментальные нарушения, и нужна регулярная поддержка в течение нескольких месяцев или лет.
Курс «Уверенный школьник» (24 занятия, 2-3 месяца) — это интенсивный старт перед школой, который чаще всего проходят летом. Задача курса — за короткий срок «настроить» ребёнка на правильный лад: развить внимание, самоконтроль, координацию и эмоциональную регуляцию, чтобы он вошёл в учебный год уверенным и подготовленным. После курса при необходимости можно продолжить занятия по абонементу.