Фрагмент заключения по результатам диагностики (7 лет):

«...В процессе обследования отмечается быстрая утомляемость: к середине занятия ребёнок начинает отвлекаться, "сползать" со стула, требуется смена деятельности.

Двигательная сфера:

• Программа «Кулак-ребро-ладонь» усваивается с трудом, требуется 3–4 показа
• Движения руками при выполнении реципрокной координации (разноимённые движения) замедленные, нескоординированные
• Отмечается мышечная гипотония (вялость рук), трудности удержания позы

Когнитивные функции:

• Внимание неустойчивое: продуктивность скачет от 50 до 80 секунд при работе с таблицами
• Запоминание слов: первые два предъявления — 3–4 слова, к третьему разу — 8 слов (требуется время на "вход" в задачу)
• Мышление: в целом сохранно, но при утомлении заменяет логические обобщения на бытовые ("лишнее потому что топором рубят")

Рекомендации по итогам: курс сенсомоторной коррекции (метод замещающего онтогенеза), дыхательные упражнения, визуальные опоры при выполнении заданий (чек-листы), дробление нагрузки на небольшие блоки, консультация невролога для оценки энергетического статуса...»

В зависимости от выявленных трудностей, нейропсихолог даёт развёрнутые рекомендации по разным направлениям. Вот лишь некоторые из них:

🔹 При дефиците работоспособности и утомляемости:

• Нейропсихологическая коррекция (метод замещающего онтогенеза).
• Чёткий режим дня: чередование нагрузок и отдыха, прогулки, проветривание.
• Регулярные занятия: плавание, йога, ритмика, айкидо (виды спорта с дыхательными и глазодвигательными упражнениями, растяжкой).

🔹 При недостаточной сформированности серийной организации движений:

• Прыжки на скакалке, игра на музыкальных инструментах.
• Игры с мячом, «Попробуй повтори», «Два притопа, три прихлопа».
• Ритмическое лото, составление предложений по картинкам, рассказывание сказок.
• Графические упражнения: рисование последовательностей элементов.

🔹 При недостаточности функций программирования, регуляции и контроля:

• Игры с чёткими правилами (настольные игры, «Дуббль»).
• Составление планов на день/неделю, обучение планированию.
• Рассказы по сюжетным картинкам, игры на развитие мышления («обобщение», «классификация», «четвёртый лишний», «аналогии»).
• Организация рабочего места, использование знака «Внимание».
• Поэтапное предъявление инструкций, их повтор, проговаривание вслух.

🔹 При недостаточной сформированности слухового восприятия:

• Игра «Скажи, что ты слышишь?» (различение неречевых звуков).
• «В мире звуков» — слушаем звуки вокруг.
• «Угадай, что звучит» (музыкальные инструменты).
• «Найди пару» (коробочки с крупами, ищем одинаково звучащие).
• «Поставь по порядку» — запоминание последовательности звуков.
• «Дятел», «Прохлопай, как я» — воспроизведение ритмов.

Все рекомендации подбираются индивидуально под вашего ребёнка и могут включать как общие советы по режиму, так и конкретные игры и упражнения для дома.