НАШ ДЕНЬ

3 полноценных коррекционных занятий + 1 занятие в группе продлённого дня. Это не включает уроки по социально-бытовым навыкам и коррекции поведения, которые интегрированы в каждый момент пребывания в саду.

Мы используем мягкие методы сенсорной интеграции, чтобы помочь детям комфортнее воспринимать окружающий мир. Наша сенсорная комната оборудована специально для решения разных задач:

• Успокаивающие элементы: пузырьковые колонны, звездное небо и световые проекции создают расслабляющую атмосферу
• Для развития координации: сенсорный гамак, балансировочные бревна и сухой бассейн помогают лучше чувствовать своё тело в пространстве
• Тактильные игры: песочная терапия, пальчиковые краски и разные текстуры развивают мелкую моторику
• Элементы глубокого давления: «машина для обнимания» и утяжеленные элементы помогают детям, которым нужна дополнительная поддержка для саморегуляции

Занятия проходят в игровой форме, чередуя активность и отдых, чтобы дети не перегружались. Педагог внимательно наблюдает за каждым ребенком и подбирает те активности, которые ему наиболее полезны в данный момент.
Таким образом мы помогаем детям справляться с сенсорными перегрузками, лучше понимать свои ощущения и комфортнее взаимодействовать с окружающим миром.

Конечно! Наши группы способствуют развитию коммуникации даже у детей, у которых она отсутствует. Каждое занятие включает задания на взаимодействие: передать игрушку, взять что-то у другого ребенка и т.д. В перерывах педагоги учат детей совместным играм: катать мяч, строить башни и многое другое. Даже прием пищи и прогулки становятся частью коммуникативного процесса.

Сложное поведение - это не капризы и не «плохой характер». Чаще всего за этим стоят страхи, непонимание, нехватка навыков или сложности в восприятии. Мы не наказываем, не подавляем - мы учим.
Наша задача - понять, зачем ребёнок так себя ведёт, и помочь ему научиться по-другому: спокойно просить о помощи, ждать свою очередь, выдерживать запреты. Мы не просто «боремся с истериками» - мы поэтапно формируем поведение, которое поможет ребёнку быть в группе, учиться и взаимодействовать с другими.
Это начинается с малого:
– выдержать пару минут за столом,
– выполнить простую инструкцию,
– научиться смотреть на взрослого, когда тот что-то говорит.

• Да, это может быть долгий путь. Но мы рядом - каждый день, с терпением и системой. И шаг за шагом поведение становится более понятным, а ребёнок - более спокойным и включённым в процесс.

Группы у нас малочисленные – максимум 5 детей. Весь детский сад рассчитан на 10 детей, что позволяет уделять внимание каждому ребенку.

Если ребенок пропускает занятия, некоторые навыки могут угасать, особенно если они еще не закрепились. Это связано с тем, что детям с особыми потребностями часто требуется больше времени и повторений для усвоения и автоматизации новых умений. Вот как мы рекомендуем действовать в таких ситуациях:
1. Минимизация пропусков
Мы советуем посещать сад регулярно, так как постоянство – ключевой фактор успеха. Наша программа построена на последовательном и поэтапном обучении, где каждый новый навык основывается на предыдущем. Пропуски могут нарушить эту последовательность, что затрудняет дальнейшее обучение.
2. Закрепление навыков дома
Родители играют важную роль в закреплении навыков. Вот несколько рекомендаций:

• Повторяйте упражнения: Если ребенок учится, например, пользоваться ложкой или одеваться, регулярно практикуйте эти действия дома.
• Используйте визуальные подсказки: Карточки, схемы или фото-инструкции помогут ребенку вспомнить, как выполнять то или иное действие.
• Создайте распорядок дня: Четкий режим помогает ребенку чувствовать себя увереннее и снижает тревожность.

3. Индивидуальный подход
Если ребенок пропустил занятия, мы стараемся индивидуально отработать упущенное. Однако это требует дополнительного времени и усилий, поэтому важно минимизировать перерывы.
4. Почему навыки угасают?

• Недостаточное закрепление: Некоторые навыки требуют многократного повторения, чтобы стать автоматическими.
• Изменение обстановки: Домашняя среда может отличаться от садовской, что затрудняет перенос навыков.
• Эмоциональные факторы: Стресс или усталость могут временно снизить уровень владения навыками.

5. Как мы помогаем?

• Регулярная диагностика: Мы отслеживаем прогресс ребенка и корректируем программу, если замечаем, что навыки начинают угасать.
• Совместная работа с родителями: Мы даем рекомендации и материалы для занятий дома, чтобы обучение продолжалось за пределами сада.
• Постепенное усложнение задач: Мы вводим новые навыки только после того, как предыдущие закреплены.

Наша программа рассчитана на детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и включает много повторений для закрепления навыков. Однако, как показывает практика, лучшие результаты достигаются при регулярном посещении. Мы понимаем, что у детей могут быть медицинские обследования, реабилитации и другие важные мероприятия, поэтому предлагаем гибкий график: 2, 3 или 5 дней в неделю.

Мы рекомендуем посещать детский сад регулярно. Вот почему:

• Социализация: В саду дети учатся взаимодействовать друг с другом, понимать, что мир не вращается вокруг них, и развивают самостоятельность. Например, они учатся делиться, ждать своей очереди или просить то, что им нужно.
• Режим дня: Дети привыкают к распорядку, который включает своевременное питание, прогулки и занятия. Это формирует основы здорового образа жизни.
• Социально-бытовые навыки: Дети учатся пользоваться туалетом, одеваться, чистить зубы, есть ложкой и вилкой, накрывать на стол и многому другому.

Пропуски занятий приводят к пробелам в обучении, и нам приходится начинать некоторые этапы заново. Поэтому регулярное посещение сада крайне важно для достижения устойчивых результатов.